臨邑縣師范附屬小學線上教學工作簡報

臨邑縣師范附屬小學線上教學工作簡報

（2022年12月22日）

一、工作動態

我校通過線上會議授課、微信群答疑、班級小管家查閱作業等措施積極踐行“停課不停學”，努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍。

疫情突然來襲，線下教學又一次按下了暫停鍵。我校積極響應上級“停課不停學”的重要指示，認真積極組織開展線上教育教學工作，將課程學習與疫情防控知識學習有效結合，充分利用線上教學加強愛國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護知識的普及，鼓勵學生鍛煉身體，讓學生在家輕輕松松完成學習任務，做“停課不停學”。

線上教學有序開展，全體教師直面挑戰，轉換教學形式，播種課堂的種子，守望綠意和希望。盡管學習環境發生變化，孩子們卻以更加飽滿積極的學習精神向陽奔跑、悄然生長。

同學們狀態在線，不僅可以通過在線提問跟老師討論問題，老師也可以隨機抽取學生進行“連麥”，營造了一個良好互動的學習氛圍。作業是課堂的延伸，每天老師會通過等級評價、激勵性評價語等多種方式對作業進行個性化批改。根據學生的具體情況因材施教，積極為每位學生提供在線學習指導，保證線上教學質量。

二.空中課堂，別樣精彩

1.豐富課堂活動，寓教于樂

長時間上網課，學生很容易疲倦，導致課堂效率降低。針對這種情況，老師們設計了很多豐富多彩的活動，游戲、猜謎、對對子、做課間操、看相關內容的小視頻等，讓學生寓教于樂，提高學生學習興趣和參與度老師們除了講授課、復習課、練習課之外，還應該設計了其他課型，讓學生在豐富多彩的課程和活動中學習。在學校課堂上，師生面對面，有提問有回答，有討論有交流。偶爾學生開小差，或者注意力不集中，教師能夠及時給予提醒或者糾正，甚至于一個眼神就能解決。但是，在家上網課，學生很容易思想懈怠。對于教師來說，提高網課的管束力，是上好網課的關鍵。所以，老師們在備課時會加強互動環節的設計，有效得提高了學生網課的注意力，保證了網課的效果。提問、討論、交流等環節要比日常課堂多，一有合適時機，就進行課堂互動大大促進了學生們的上課積極性。

2.品悟傳統經典，打造趣味云端

“誦讀古詩經典，傳承華夏文明?！崩蠋焸冊谡Z文教學的同時不忘傳統文化的潛移默化作用。在網課期間舉行了“國學小名士”的課堂活動，在激發學生學習興趣的同時，借助古典詩詞誦讀的方式組織和開展教學活動，讓學生沉浸于博大精深的中華傳統詩詞文化之中，使其從中感受到古人博大的家國情懷，從而能夠在內心立下為中華崛起而讀書的志向，使學生的心智獲得歷練，情感得到升華。

老師們堅守中華優秀文化傳統，以傳承祖國書法文化為己任，以“正字、正人、正根”為理念，踐行“快樂文化”成就“快樂服務”的核心價值觀，立足解決中小學生的各類書寫問題，不斷進行指導糾正，讓學生們在練字里修煉寧靜淡泊的氣質，在橫、豎、撇、捺里凝練大氣，字如其人，寫得一手好字，將會讓學生們終身受用。立志把學生培養成為既具備書法技能，又知曉傳統國學文化的優秀人才。

3.增設科學活動，理論聯系實踐

雖然疫情改變了我們的教學方式，但從未改變臨邑縣師范附屬小學老師們的教學溫度。老師們將課堂知識與實踐活動相融合，精心設計動手作業，引導學生積極參與實踐操作活動，激發學生的動手意識，培養學生的動手能力及想象力，讓學習生活更加豐富多彩。例如有趣的科學實驗，學強則國強，唯有增強孩子們的科學知識，才能讓他們在未來掌握自己的命運。為了給孩子們的宅家生活增添樂趣，老師們不僅和孩子們同步開展“空中課堂”，還根據網課內容設計了很多有趣的科學實驗活動，例如“改變水的形態”“空氣占據空間”等將抽象的知識與生活實際相結合，啟發孩子玩起來、創起來。

4.感悟音美，提升素養

節奏構成了音樂，是一首完整音樂的骨架。在音樂課堂上老師們指導學生利用教學工作卡片，小棒等動手把握音樂節奏。孩子們掌握音樂的節奏，會更好地去認知音樂、感受音樂，跟著音樂節奏舞動身體，也能起到強身健體，達到訓練體能的效果。為了提升小學低年級兒童對音樂節奏的感知能力，更好地促進孩子們感知音樂的魅力。

美術活動屬于一種視覺藝術的活動，小學生在畫畫或者是做手工以前，首要就是通過視覺觀察他所描繪的事物，從形狀、結構、顏色、空間位置方面進行觀察，然后在頭腦中形成大概的輪廓，通過記憶和想象手動描繪出來大部分小學生的畫作，帶有太多的主觀意識，畫的東西天馬行空，不切實際，他們就想表達自己的真實感情，在紙板上、地上或者墻上隨意畫出各種形狀，把人物、植物和房子畫成一樣高，天上云朵和地上的草地一個顏色，雖然畫得脫離了實際，但是在畫之前，他們需要思考和創作，這就是在開發他們的智力和創造力。因此美術教育對于小學生來講，重點是讓他們感受美的魅力，不管小學美術教育中，教師教學生繪畫，還是手工，都需要學生親自去體驗美、去發現美、去感悟美。

5.學科結合促“五育”融合

老師們將勞動技術教育，美術教育與語文學科等多學科結合起來，既培養了學生的相應課程的感悟能力，又提高了學生的勞動能力、美術欣賞能力、繪畫能力等。在進行課程教育的同時，老師們關注學生的動手能力，適量的家務勞動例如洗碗刷鍋、洗衣拖地、整理被褥、打掃衛生等不僅讓學生在提升了生活技能、樹立勞動意識，也了解到衛生知識，提高防疫本領。豐富的勞動讓孩子們體會著父母的辛勞，增進與父母之間的感情，拉近親子關系，用小手擔當起責任與愛，在勞逸結合中得到健康、全面發展。