我?！巴n異構”活動榮登教育部主管的《語言文字報》
題記：與山東省臨邑師范附屬小學柳明校長相識于“全國語文名師成長大講堂”第二期主題研修班期間。雖然僅僅有過一個半小時的交流，但柳校長對于教育那數十年如一日的熱愛、對于學校管理和語文教學的獨到見解，都給筆者留下了深刻印象。讓語文教學回歸本真，讓語文教師真正感悟到教育的真諦，快速成長起來，是他談及最多的問題。而“同課異構”，正是臨邑師范附小促進教師發展、打造高效課堂的有力之舉。就讓我們“管中窺豹”，通過“同課異構”這一隅，來走進臨邑師范附小精彩的教育世界吧！
架起“同課異構”金橋，通達高效課堂的理想境界
——山東省臨邑師范附屬小學語文“同課異構”活動成效顯著
著名語文特級教師賈志敏老師曾說：“當一個小學語文老師很光榮，但要當一個好的小學語文老師，很艱難，需要一輩子的奮斗?！睘榱藥椭處煶蔀楣鈽s而優秀的小學語文教師，山東省臨邑師范附屬小學柳明校長和他的團隊一直在不懈拓展著促進教師專業成長的“高速路”。近年來，為深入探尋新課程理念下語文課堂的教學規范，提高語文課堂教學的有效性、高效性，加快教師專業成長，臨邑師范附小確立了“以同課異構為平臺，努力打造高效課堂”的工作思路，并進行了深入全面的探索實踐。
通過幾年來的不懈努力，學校語文學科同課異構活動取得了顯著成效。先后有五名語文教師獲省級教學評比一等獎，十余名語文教師獲市級教學能手稱號或教學基本功大賽一等獎；近百篇學生習作在全國、省、市獲獎。學校的做法得到了上級領導的肯定和贊揚，多次在全縣教學工作會議上做典型發言。學校還獲得了山東省省級教學示范校、市級教師教育先進單位、市級教書育人先進單位、縣級教研活動先進單位、縣級教學質量先進單位等榮譽稱號，成為了魯西北小學教育的排頭兵，受到了社會各界的廣泛贊譽。
明確要求，全員參與
引領教師走進“同課異構”的希望天地
臨邑師范附小的語文學科同課異構活動，是為使教師走出語文課堂教學“耗時低效”的怪圈，提高課堂教學效率而開展的專項活動。該活動是以“高效課堂”為核心，通過“同課異構”形式來開展，即針對同一教學內容，基本一致的教學目標，由不同教師進行不同的教學構思（包括進行設計、教學策略和方法、教學風格和課堂結構等），采用不同的教學方法，實施不同的課堂策略的一種研討形式，其目的旨在促進教師整體把握教材，多種方法突出教學重點、突破難點，多種方法使課堂教學目標得到有效落實，從而達到提高教師專業技能，優化課堂教學、提高課堂教學效益的目的。據柳校長介紹，在“同課異構”中，“同課”是基礎，“異構”是發展。如此，既能保證有一個共同的基礎進行比較式研討，又能使教師在碰撞、交流、反思、吸納中獲得提升和發展。
為更好地開展同課異構教研活動，學校借助集體備課這一平臺，與磨課、評課活動相結合，與高效課堂相結合，全體任課教師人人參與，從傳統的孤軍奮戰轉向集體作戰，實現合作的互惠性，從而真正達到共識、共享、共進。
扎實踐行，步步為營
努力實現“同課異構”效益最大化
臨邑師范附小通過加強教學過程管理，帶領全體教師做實、做精以下幾個環節，確?！巴n異構”活動和高效課堂構建工作的穩步、有效推進。
環節之一：認真研讀課標和教材。要求語文教師對照課程標準，首先從整體上把握教材，真正做到理解教材、吃透教材、靈活延伸、用活教材。在此基礎上，再細讀當前所教學段教材，能夠對教材進行靈活地加工處理，細致作出對教材處理的構想，能夠寫出高質量的教材分析，寫出可行的教學計劃，為有效備課打牢基礎。
環節之二：改變原有的備課方式。重點推行多媒體輔助教學，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展備課案例評析研究等，全面提高教師備課質量。
環節之三：上課與聽課。以教研組為單位，提前一周確定上課教師名單，并要求同年級語文教師必須按時聽課。上課時，柳校長和業務校長以及語文教師都參與聽課，要求教師做好記錄。作為聽課者的教師既是學習者，又成為了研究者。
環節之四：說課與評課。利用周六業務學習時間，及時組織同年級語文教師進行評課。首先由上課教師說課，再由同年級語文教師逐一進行評課。最后，學校領導總結發言。值得一提的是，柳校長全程參與，率先垂范。他擠出時間學習相關標準和文本，評課時能從宏觀和微觀不同層面提出自己的見解，引領語文教師轉變教學理念，提升文本解讀能力，切實提高課堂教學藝術。他真誠的態度，他高超的專業水平，贏得了老師們發自內心的擁護和愛戴。
環節之五：教學反思。評課環節結束后，要求上課教師根據教學實際，結合各方意見，進行深入反思，寫出教學反思。教案、教學反思要一同上交學校?；顒咏Y束后，學校將整理這些材料，打印成冊，供教師學習借鑒。
談及開展教研教改活動的感受，柳明校長感慨地說：“構建高效課堂，需要教學管理者和全體教師進一步更新教育教學理念，不斷提高自身的管理水平和業務素質，深入研讀與把握課程標準和教材，不斷探索各種課型的有效教學方法和手段，以促進教學水平和學生學習能力的進一步提高?！睆牧ｉL的話和學校的實踐中，我們可以總結出三個關鍵詞——“全員參與”“全情投入”“全智付出”。有了這種“全心全意”的踏實篤定，憑借一種“全始全終”的責任感與自信心，培育優師、打造高效課堂——還有什么教育理想不能實現，還有什么教育目標不能達成呢？
祝福臨邑師范附小，祝福柳明校長和他的同事們！
